Die Ausbildung von Führungskräften oder die Bildungsphilosophien, -praktiken und -inhalte im Westen und Osten unterscheiden sich erheblich

Im Westen und im Osten unterscheiden sich die Bildungsphilosophien, -praktiken und -inhalte erheblich. Die zeitgenössische westliche Bildung legt den Schwerpunkt auf die individuelle Entwicklung und vernachlässigt oft kritisches Denken, Mathematik und Geschichte, einschließlich der Grundlagen von Philosophie, Ethik und Moral. Ganz zu schweigen von der kontextbezogenen Bildung. Im Osten hingegen werden Auswendiglernen, standardisierte Tests und kollektivistische sozial-zivilisatorische Werte, Mathematik, Physik, Chemie, Biologie und Geschichte bevorzugt. Man kann argumentieren, dass die westliche Bildung aktives Lernen durch oft fruchtlose Diskussionen (statt echtem Dialog), Projekte und praktische Aktivitäten fördert, und dass Lehrer eher als Vermittler und Führer denn als Wissensvermittler auftreten. Die allgemeine östliche Bildung ist oft stärker lehrerzentriert und legt den Schwerpunkt auf das Auswendiglernen, insbesondere in Fächern wie Mathematik und Naturwissenschaften, auf Gruppenharmonie, soziale Verantwortung und Respekt vor Autoritäten.

Im Allgemeinen haben also sowohl die westlichen als auch die östlichen Bildungssysteme ihre Stärken und Schwächen. Dies zeigt ein Vergleich mit der EU-Nomenklatur der Europäischen Schulen in einem politischen Kontext. Die Europäischen Schulen sind offizielle Bildungseinrichtungen, die von den Regierungen der Mitgliedstaaten der Europäischen Union gemeinsam verwaltet werden. Rechtlich gesehen gelten sie als öffentliche Einrichtungen, in denen die Kinder der Bediensteten der EU-Institutionen, des Personals der ständigen Vertretungen und anderer Vertretungen unterrichtet werden. Der Unterricht ist für diese Kinder sowie für die Kinder der Lehrer und des Personals der Europäischen Schulen kostenlos. Auf der Grundlage von Verträgen und Vereinbarungen, die mit dem Obersten Rat der Europäischen Schulen geschlossen wurden, und um der Demokratie Genüge zu tun, können einige Kinder aus der Stadt und der Umgebung, in der sich die Europäische Schule befindet oder in der ein multinationales Unternehmen in unmittelbarer Nähe angesiedelt ist, diese Schulen besuchen. Diese Kinder müssen jedoch ein Schulgeld zahlen.

Die Tschechische Republik hat die Vereinbarung über die Satzung der Europäischen Schulen im Jahr 2004 angenommen. Die Verhandlungsführer der tschechischen EU-Mitgliedschaft haben die Einrichtung dieser Institution in der Tschechischen Republik aus Gründen, die für den Verfasser dieser Arbeit unverständlich sind, nicht sichergestellt. Auf diese Weise haben sie die Einführung eines endlosen Systems von Bildungsreformen ermöglicht, das zu einer stetig sinkenden Qualität der Bildung und Bewertung führt, die niemand im Ausland ohne Hilfe verstehen kann. Es gibt jedoch ernsthafte kulturelle und politische Gründe, die die Verhandlungsführer und die tschechischen Euro-Kommissare hätten berücksichtigen können, wenn sie nicht eitel gewesen wären und andere Interessen vertreten hätten. Ungeachtet dessen wurden an der Europäischen Schule in Brüssel III und Luxemburg tschechische Sektionen für die Kinder tschechischer Beamter eingerichtet.

Der Sekundarunterricht an der Europäischen Schule wird mit dem Europäischen Abitur abgeschlossen. Dieses wird als Zugangsberechtigung für ein Studium an allen Universitäten in den EU-Mitgliedstaaten und in vielen anderen Ländern der Welt anerkannt, was nach den persönlichen Erfahrungen des Verfassers beim derzeitigen tschechischen Abitur nicht der Fall ist. Warum ist das so? Die Prüfungsausschüsse werden von einem Universitätsprofessor aus dem Land geleitet, das derzeit den Vorsitz im Obersten Rat der Europäischen Schulen innehat. In den schriftlichen und mündlichen Prüfungen werden die Kenntnisse in den Fächern geprüft, die im 6. und 7. Jahr der Sekundarstufe unterrichtet werden. Bei der Prüfung der Tochter des Verfassers durfte der Lehrer zum Beispiel kein Wort sagen. Mehr lesen hier

Für die Ausbildung von Politikern, von Gesetzgebern, die die Gesetze, die sie beschließen, nicht verstehen und respektieren, und der herrschenden Eliten gibt es keinen einzigen verbindlichen Bildungsweg. Ich weiß nicht, ob und wo es einen Befürworter eines Bildungsprogramms für künftige Eliten gibt, das auf einem bewährten System der intensiven Entwicklung individueller Fähigkeiten beruht, das ich in Österreich anbieten kann.
Der erste Grundsatz von John Rawls' Theorie der politischen Gerechtigkeit lautet, dass jeder Bürger die gleiche Chance haben sollte, in das höchste Amt gewählt zu werden. Diese Theorie hat ihre Tücken: Kann ein Mangel an Qualifikationen ein Grund sein, diesem Grundsatz nicht zu folgen? Daraus ergibt sich die Frage: Wie kann sich eine moderne (demokratische) Gesellschaft selbst helfen? Jeden Tag erhalten wir schockierende Antworten von Politikern, und die Medien berichten über neue Skandale, Korruption und sogar Morde, die zu einem Vertrauensverlust nicht nur gegenüber Politikern, sondern auch gegenüber der Verwaltung und dem Staat selbst führen.

Im Falle der Tschechischen Republik kann man sich die berechtigte Frage stellen: Kann sich die tschechische Nation selbst retten, wenn sie auf natürliche Weise ausstirbt, die Politiker einen tödlichen Krieg in ihren Rucksack packen und die Bürger nicht erkennen, dass die Kriegsrhetorik zu nicht wiedergutzumachenden Schrecken und Verbrechen führen wird? Ich habe den Eindruck, dass es keinen der Politiker interessiert. Niemand wird die tschechische Nation retten, weil sie es nicht können. Aber wir können gemeinsam dafür sorgen, dass alle Bürger durch die Schulbildung ein hohes Maß an Allgemeinbildung erhalten, die sich im Verhalten und Handeln nicht nur der Beamten in hohen politischen Positionen und ihres Beraterstabs niederschlagen könnte. Das System schließt nicht aus, dass sich ein schlecht gebildeter Präsident, Premierminister oder Minister trotz seiner Berater oft lächerlich macht, weil er die einfachen Fakten nicht kennt oder sie nicht interpretieren kann.

Woran liegt das? Ich denke, es ist die Versuchung, unklug oder ungerecht zu handeln, zum eigenen Vorteil oder zum Vorteil einer bestimmten Interessengruppe. Politisches Handeln ist immer mit Konflikten, komplexen Zusammenhängen und Dilemmata verbunden - wie kann man eine gerechte Entscheidung treffen? Es stellt sich die Frage, ob ein Bildungskurs hier helfen kann. In der Tat sollte man etwas über ethisches Verhalten und die Gefahren, dieses durch politisches Handeln zu verletzen, wissen. Letzteres hat auf lange Sicht negative Folgen für die gesamte Gesellschaft.

Für Leser, die sich für das Thema interessieren, biete ich an: Der beigefügte PDF-Text in Englisch-China Insight Mehr lesen hier
Chinas Acht-Punkte-Beschluss zum CC

Die Kommunistische Partei Chinas hat eine parteiweite Bildungskampagne gestartet, um den Acht-Punkte-Beschluss ihrer zentralen Führung zur Verbesserung des Arbeitsverhaltens umzusetzen. Die Kampagne wurde nach den beiden Jahrestagungen der obersten Legislative und des politischen Beratungsgremiums gestartet.

Während der Kampagne werden die Mitglieder der Kommunistischen Partei Chinas die Leitprinzipien des Acht-Punkte-Beschlusses und die ihn unterstützenden Vorschriften studieren und anwenden, einschließlich schwerer Verstöße gegen die Regeln. Sie werden Fälle nutzen, in denen sich Disziplinarverstöße zu Korruption entwickelt haben, um die Bemühungen um Aufklärung und Abschreckung zu verstärken.

Bei dem Acht-Punkte-Beschluss handelt es sich um eine Reihe von Regeln, die von der Parteiführung im Dezember 2012 angenommen wurden, um chronische bürokratische Probleme zu lösen, darunter offizielle Privilegien und extravagante Bankette. In einem Text von etwas mehr als 600 Wörtern werden Regeln und Verantwortlichkeiten für Parteiführer dargelegt. Der Acht-Punkte-Beschluss wurde später erweitert und gilt nun für alle Mitglieder des ZK.

Nach mehr als einem Jahrzehnt der Umsetzung wird der Acht-Punkte-Beschluss als ein Wendepunkt in der chinesischen Staatsführung und -verwaltung angesehen. Im jüngsten Rundschreiben heißt es, die Kampagne solle die Beteiligung der Öffentlichkeit betonen und die öffentliche Kontrolle begrüßen, während vor einer oberflächlichen Einhaltung gewarnt wird.

Ich erinnere Sie daran, dass nach offiziellen Angaben allein im Jahr 2024 in China mehr als 225.000 Fälle von Verstößen untersucht wurden, dass der Acht-Punkte-Beschluss nicht der höchste Standard ist und dass er nicht endgültig ist. Er ist nur der erste Schritt in den Bemühungen der KPCh Chinas, ihre Regierungspraktiken und die Erwartungen der Partei an ihre Mitglieder zu verbessern. Dies zeigt sich auch in der Erklärung von Präsident Xi:

Führungspersönlichkeiten auf allen Ebenen müssen mit gutem Beispiel vorangehen, als Vorbilder dienen und das tun, was sie sagen und ihre Versprechen einhalten. Im Politbüro werde ich mit mir selbst beginnen. Nach der Veröffentlichung des Acht-Punkte-Beschlusses wurde eine Reihe von Maßnahmen in Bezug auf die Arbeitspraktiken ergriffen, darunter:

• Durchführung von Qualitätsforschung und -analyse mit einem echten Verständnis der Bedingungen bei der Durchführung von Studien auf lokaler Ebene;
• Straffung der Konsultationen und Verbesserung des Ablaufs der Konsultationen;
• klarere Gestaltung von Dokumenten, einschließlich Briefing-Dokumenten, und Verbesserung des Schreibstils;
• Standardisierung der Verfahren für die Arbeit im Ausland;
• Verbesserung der Sicherheit am Arbeitsplatz und Befolgung des Grundsatzes, das zu tun, was die Beziehungen zu den Menschen verbessert;
• die Berichterstattung zu verbessern;
• strenge Regeln für die Veröffentlichung von Artikeln aufstellen; und
• Förderung von Sparsamkeit und strikter Einhaltung der Regeln der Unbestechlichkeit in der Regierung.

Qualitativ hochwertige Bildung, die als solide Grundlage für die Existenz und Entwicklung einer Nation, eines Staates und einer Zivilisation gilt, wird immer mehr zu einem Privileg und nicht zu einem natürlichen Menschenrecht. Wenn den Menschen eine qualitativ hochwertige Bildung vorenthalten wird, werden ihnen unter anderem die Werkzeuge des kritischen Denkens vorenthalten; die Ideologisierung beraubt sie des Rechts, Fehler zu machen, zu hinterfragen und eine bessere Regierungsführung zu fordern.
Theoretisch sind informierte Wähler das Rückgrat einer funktionierenden Demokratie.

Wie können wir informierte Wähler erziehen, wenn es keine gute Bildung gibt, wenn die Menschen wissen, dass die Politik eine Senkgrube ist, und wenn die Politiker arme und ungebildete Bürger lieben? Der Kreislauf aus Armut, Unwissenheit und politischer Manipulation wird von Jahr zu Jahr größer. Der endlose Wahlzyklus ermöglicht es, die Massen in einem Zustand des Elends und der Unwissenheit zu halten, und erlaubt es den Politikern, die Wähler mit Geld (das es nicht in der bekannten Form gibt und geben wird), Versprechungen und Theatralik zu beeinflussen. Die Lösung der aktuellen Probleme im Bildungs- und Schulwesen erfordert nicht nur Reformen von oben, sondern auch die Stärkung der Basis, angefangen bei der Bildung, den wirtschaftlichen Möglichkeiten und dem staatsbürgerlichen Bewusstsein.

Warum? Weil Armut, über die nur eine Minderheit öffentlich spricht und schreibt, nicht nur eine Frage des Erfolgs, des Scheiterns, der Scham und des Mangels an Ressourcen ist, sondern in erster Linie ein Kontrollmechanismus ist. Aufgrund der Lebens- und Berufserfahrung des Verfassers dieser Abhandlung können wir behaupten, dass Armut die Fähigkeit der Menschen, über das Überleben hinaus zu denken, tiefgreifend beeinträchtigt, so dass politische Fragen für sie fern und irrelevant erscheinen.

Und genau hier kommen die Politiker ins Spiel, nicht als Führer, die versuchen, systemische Probleme zu lösen, sondern als betrügerische, eitle und wahnhafte Versprecher. Der Wahlkampf der Kräfte, die einen Wandel hin zu sozialer Gerechtigkeit und Harmonie anstreben, könnte daher mit den Worten des St. Wenzelsliedes geführt werden: Heiliger Wenzel, Herzog des böhmischen Landes, gedenke deines Stammes, lass uns nicht zugrunde gehen! Es ist keine Zustimmung erforderlich.

Jan Campbell